本文將介紹一位教師在教學(xué)中獲得的一等獎(jiǎng)，以及她所使用的優(yōu)秀教學(xué)例子——《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)。該教學(xué)設(shè)計(jì)充分展示了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)理念，為廣大教師提供了一個(gè)很好的借鑒。

一、教學(xué)背景

作為一名語文教師，教授《黃河頌》是不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)。然而，如何讓學(xué)生更深入地了解這篇經(jīng)典的詩歌，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主思考、快樂體驗(yàn)，是每個(gè)教師需要思考的問題。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是為了解決這些問題而產(chǎn)生的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解黃河的歷史、地理、人文等方面的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)與理解。

2.提高學(xué)生的朗讀技巧和音韻感覺，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生感知、理解和欣賞《黃河頌》的詩意，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.發(fā)展學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生了解黃河的歷史和地理背景，以及其在中華文化中的地位和作用。

2.分組討論

將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選出一位代表，分別就“黃河與中華文化”、“黃河的形象與特征”、“黃河的歷史與現(xiàn)狀”等方面展開討論。

3.課文朗讀

讓學(xué)生集中精力，認(rèn)真朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和音韻感覺。同時(shí)，教師可以適當(dāng)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“尋找詩句”、“找出相同的音韻”等，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

4.詩歌欣賞

通過播放相關(guān)音頻、視頻等資料，讓學(xué)生感知和欣賞《黃河頌》的詩意和美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.小組創(chuàng)作

將學(xué)生重新分組，讓每個(gè)小組合作創(chuàng)作一則“黃河故事”，并用詩歌的形式表達(dá)出來。這一環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.展示交流

讓每個(gè)小組代表將自己的創(chuàng)作展示給全班同學(xué)，并進(jìn)行交流和分享。這一環(huán)節(jié)不僅可以展示學(xué)生的成果，還可以讓學(xué)生從他人的作品中獲得啟示和靈感。

四、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法

通過提出問題、引導(dǎo)討論等方式，讓學(xué)生自主思考、積極參與，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.合作學(xué)習(xí)法

將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.多媒體教學(xué)法

通過多種形式的多媒體資料，如音頻、視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解和感受《黃河頌》的詩意和美感。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組創(chuàng)作成果和教師的觀察記錄等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師還可以通過學(xué)生的反饋意見和自我評(píng)價(jià)，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。

總之，《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，它不僅可以讓學(xué)生更全面地了解和感知黃河的歷史、地理、人文等方面的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解和欣賞詩意，發(fā)展學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，是一種很好的教育教學(xué)理念的體現(xiàn)。